Llega el segundo libro de texto escolar en Historia para escuelas secundarias de Daniela Leiva Seisdedos. Daniela Leiva Seisdedos es Profesora de Historia. Personalidad de la Educación del HCD, La Plata. Libros: El Arcón de Clío I y II de Historia. Manuales de CDC de Alfaomega y Tinta Fresca. VI Premios UBA. Directora de la Revista ONLINE El Arcón de Clio, una revista ONLINE próxima a cumplir 10 años, es una revista educativa realizada por docentes de Iberoamérica. Articulista en diarios de Argentina, Columna de Educación en Misiones para Todos, Chubut para Todos y Baires para Todos. Chile, España, México sobre temas educativos.
La Historia construye miradas de corta, mediana y larga duración. Ofrece herramientas para entender las continuidades y los cambios que se producen en un determinado período histórico y nos ayuda a identificar, tanto los logros de la sociedad que queremos reafirmar y profundizar, como aquello que intentamos transformar.
Recoger el pensamiento de los estudiantes no es más que el primer paso. Los docentes de Historia no evalúan el pensamiento de los estudiantes, simplemente estimulan sus intereses, aunque ciertamente puede tener ese efecto importante, al someterlo a un examen crítico.
No son pocos los que coinciden en plantear que para enseñar Historia es suficiente la transmisión de fechas y sucesos acaecidos en el pasado con algunas valoraciones subjetivizadas y su memorización, sin percibir que esto permite que los estudiantes le resten la significación que para su vida puede generar dichos sucesos.
Entender las realidades de las mujeres y hombres que nos precedieron nos ayuda así a comprender las dinámicas donde se desarrollan nuestras vidas en el presente, valorando el legado que nos han dejado, entendiendo la trascendencia de los cambios y transformaciones que han tenido lugar a lo largo de los siglos.
El Arcón de Clio II periodo de la denominada Edad Moderna 1453-1789 será presentado en varias ferias del Libro como la de Buenos Aires y otras ferias provinciales como la de Salta.
El concepto de Edad Moderna refleja una visión europea de ver la Historia. Entre los siglos XIV y XV, diversas regiones de Europa se vieron sacudidas por levantamientos populares, tanto en el campo como en las ciudades.
Durante la Edad Moderna se produjo en Europa la transición del feudalismo al capitalismo, proceso que se extendió hasta mediados del siglo XVIII, aunque en algunas regiones el feudalismo perduró durante mucho más tiempo, sobre todo en el este de Europa donde persistió hasta casi el siglo XX.
Este proceso de transformación apareció en todos los planos:
• Económico: se pasó de una economía agrícola feudal y rural a una economía industrial, capitalista y urbana.
• Social: de una sociedad estamental definida por nacimiento y desigualdad de derechos se pasó a una sociedad de clases definidas por la riqueza. Se fue fortaleciendo la burguesía (que incrementó su poder económico y social). Paralelamente se impuso un nuevo sistema de explotación basado en la mano de obra asalariada.
• Cultural y religioso: pasó del teocentrismo (Dios y religión como centro) al antropocentrismo es decir el hombre como centro de la vida.
En la económico aparece la división del trabajo es un concepto económico que hace referencia a la partición de las diferentes tareas que forman parte del proceso de producción de un bien o servicio. De esta forma, el proceso de producción se divide en diferentes etapas, lo que permite a los trabajadores especializarse en tareas específicas que serán realizadas por un grupo determinado de personas.
En la Edad Moderna se enmarca en el desarrollo de las Ciencias. En esta época la hechicería pesaba intensamente sobre el saber, por ello la Inquisición condenó a la hoguera a muchas mujeres acusadas de brujas.
Se deseaba encontrar alguna sustancia mágica que transformara en oro todos los metales. Mediante la alquimia, por los caminos de la magia y la superchería, empezó a surgir tímidamente la Química. Por igual camino avanzaba la Astronomía. Para el siglo XIII se pueden mencionar progresos científicos importantes: el cero, el sistema decimal de números y el álgebra se incorporaron al mundo cristiano, provienen de los árabes. La brújula náutica, el uso de los portulanos y la invención del timón hacen progresar la navegación.
INTERPRETACIÓN DEL LIBRO.
A lo largo del material encontrarás los siguientes iconos:
Manos a la Obra. Al final de cada capítulo hay actividades, que te ayudarán a organizar la información para incorporar los contenidos que se van desarrollando en cada unidad y las mismas estarán integradas para alumnos con proyectos de inclusión.
Todas las definiciones son extraídas de la RAE (www.rae.es)
Todos los capítulos tienen QR, los mismos están adaptadas para alumnos que tienen proyectos de inclusión. Hay una campana es para prestar atención a los datos que se brindan.
Los capítulos tienen QR para ampliar material, es simple y rápido, a través de la lectura del QR (Este código de «respuesta rápida» (en inglés, Quick Response).
A iniciar un capitulo nuevo, hay una línea de tiempo en ella se anuncian los principales temas a ver en el mismo Para más datos comunicarse a cliodaniela@gmail.com
Por Daniela Leiva Seisdedos-revista.elarcondeclio.com.ar